🤷‍♀️Порой, из-за диагноза мы не замечаем развитие своих детей и малейшее отклонение, можем «видеть» как патологию.
👉 👉👉 Знание этапов развития ребенка и его возрастных особенностей поможет родителям:

✅снять тревожность по отношению развития ребенка.
✅понимать о развитии ребенка, о возрастных особенностях.
✅какие занятия развивают мышление и познавательные навыки
✅как в домашних условиях в игровой форме развивать коммуникативные навыки и самостоятельность ребенка
✅составите профиль развития своего ребенка для маршрута эффективной реабилитации.
Курс состоит из 3 частей с выполнением домашних заданий.

☀️19 ноября «Как развивать интеллект ребенка (0-6) лет» (1ч. онлайн). Домашнее задание.
☀️23 ноября Как развивать интеллект ребенка (6-12) лет (1ч. онлайн). Домашнее задание
☀️25-30 ноября. Проверка домашнего задания. Ответы на вопросы. Индивидуальная консультация.
☀️3 декабря Практикум:  Как составить план и профиль развития ребенка (2 ч онлайн).
Время встречи с 20:00 часов
Ведущая: Психолог, педагог, тьютор для детей с ОВЗ, мама ребенка с ДЦП Мария Кураева.

❓❓❓ Что делать, если способность выражать свои чувства и желания, при помощи слов недоступна
👉 👉👉 У детей, не имеющих возможность выражать просьбы вербально, может развиваться нежелательное поведение, агрессия и самоагрессия. Чтобы помочь таким детям научиться выражать свои просьбы могут использоваться различные способы общения, не требующие речи. Одной из таких стратегий может быть обучение коммуникации с помощью карточек PECS
👩🏻‍💼 Сардаана Маркова, специалист по АДК раскроет секреты, как побудить ребенка с совершению активных действий
На вебинаре вы узнаете:
✅Что такое "Альтернативная коммуникация"
✅Знакомство с PECS
✅ Этапы обучения
✅Подходит ли вам PECS
Дата вебинара: 22 ноября
Время: 17:00 часов
Ссылка для подключения в Zoom будет направлена на указанную эл.почту

Тема семинра: "Речь и двигательнаяактивность: ключевыеаспекты развития детского возраста"
Когда: 15 ноября
Где: онлайн-участие

Приглашаем родителей на семинар, который помогут провести профессионалы в областидетского развития:
Юлия Протодьяконова, медицинский логопед
Елизавета Сивцева, невролог, специалист понейроразвитию

👶 Очем пойдетречь?
Как связаны двигательное развитиеи речьребенка?
Как распознать возможные задержки в развитиии своевременно на нихреагировать?
Простые и эффективные методы поддержки речевого и моторного развития в домашнихусловиях.
Семинар проводится в рамках проекта "Инклюзия начинается с семьи" при поддержке Фонда президентских грантов
💬 Участие — отличная возможность задать вопросы экспертам и получить рекомендации, которые помогут вашему ребенку развиваться гармонично!

📌 Участие бесплатное, по предварительной регистрации.
Забронируйте место, пока они еще есть!

Тема: "Мультидисциплинарные аспекты нейроразвития в коррекции речевых нарушений: научный обзор и практические рекомендации"
Когда: 28 ноября время уточнить
Где: онлайн-семинар

Приглашаем воспитателей детских садов, логопедов, психологов, неврологов, дефектологов и других специалистов на углубленный семинар от экспертов Фонда "Харысхал":

Юлия Протодьяконова — логопед-дефектолог, специализирующийся на коррекции речевых нарушений
Елизавета Сивцева — невролог, специалист по нейроразвитию

🔍 На семинаре обсудим:
 Роль мультидисциплинарного подхода в диагностике и коррекции речевых нарушений у детей;
Научные данные о влиянии нейроразвития на речевые функции;
Практические рекомендации для специалистов по работе с детьми с речевыми нарушениями.
По окончании семинара все участники получат именной сертификат.

📌 Для получения сертификата Регистрация обязательна. Количество мест ограничено!

Тема: Комплексное сопровождение детей с инвалидностью и ОВЗ в дошкольных учреждениях
Целевая аудитория: педагоги дошкольных образовательных учреждений, специалисты по работе с детьми с ОВЗ (дефектологи, логопеды, психологи), методисты, руководители дошкольных учреждений.
Цель курса: формирование у слушателей компетенций в области организации комплексного сопровождения детей с инвалидностью и ОВЗ в условиях дошкольных учреждений, с учетом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребенка.
Объем курса: 72 часа
Форма обучения: очная, очно-заочная, дистанционная

1. Структура курса Модуль 1: Введение в комплексное сопровождение детей с инвалидностью и ОВЗОсобенности детей с инвалидностью и ОВЗ:

○Понятие и классификация ОВЗ.
○Типичные виды нарушений и их проявления у детей дошкольного возраста.
○Психолого-педагогическая характеристика детей с различными формами ОВЗ.

1. Нормативно-правовая база:

○Законодательные акты РФ о правах детей с инвалидностью и ОВЗ.
○Стандарты, регламентирующие образовательную деятельность для детей с ОВЗ в дошкольных учреждениях.
○Порядок разработки индивидуальных программ для детей с ОВЗ.

1. Инклюзивное и интегрированное образование:

○Понятия инклюзии и интеграции.
○Принципы и задачи инклюзивного образования.
○Опыт зарубежных стран в области инклюзивного образования.

1. Модуль 2: Психолого-педагогическое сопровождениеКомплексная диагностика развития ребенка:

○Методы диагностики и мониторинга развития детей с ОВЗ.
○Использование диагностических карт и оценочных шкал.
○Составление индивидуального плана сопровождения.

1. Психолого-педагогическая поддержка детей с ОВЗ:

○Методы коррекционно-развивающей работы.
○Организация игровой, познавательной, речевой и двигательной деятельности.
○Особенности работы с родителями детей с ОВЗ.

1. Организация развивающей среды:

○Подбор специальных дидактических материалов и оборудования.
○Требования к адаптированному образовательному пространству.
○Методики сенсорного, двигательного, речевого и социального развития.

1. Модуль 3: Социально-педагогическое сопровождение и работа с семьейСоциальная адаптация детей с ОВЗ:

○Формирование навыков общения и социализации.
○Подготовка детей с ОВЗ к взаимодействию с коллективом сверстников.

1. Работа с семьями детей с ОВЗ:

○Методы вовлечения родителей в образовательный процесс.
○Психологическая поддержка семей, воспитывающих детей с ОВЗ.
○Рекомендации по взаимодействию с семьей в условиях дошкольного учреждения.

1. Партнерское взаимодействие с социальными и медицинскими службами:

○Сопровождение в рамках комплексной реабилитации.
○Организация взаимодействия с медицинскими и социальными службами.

1. Модуль 4: Коррекционно-развивающая работаКоррекционная работа с детьми с нарушениями слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата:

○Методики работы с разными категориями детей с ОВЗ.
○Специфика коррекционных программ для каждой категории.

1. Методы и приемы коррекции поведения и эмоционального состояния:

○Приемы работы с гиперактивными детьми, детьми с аутизмом, с нарушениями эмоциональной сферы.
○Методики сенсорной интеграции.

1. Использование современных технологий в коррекционно-развивающей работе:

○Применение ИКТ и цифровых технологий в работе с детьми с ОВЗ.
○Использование специализированных игровых и обучающих программ.

1. Модуль 5: Итоговое тестирование и практическое заданиеИтоговое тестирование:

○Проверка усвоенных знаний и навыков.

1. Практическое задание:

○Разработка индивидуального плана сопровождения ребенка с ОВЗ.
○Презентация и обсуждение созданных планов.

Методики преподавания●Лекционные занятия с использованием мультимедийных презентаций.
●Практические занятия с разбором кейсов и анализом конкретных ситуаций.
●Групповые дискуссии и ролевые игры для моделирования ситуаций взаимодействия.
●Консультации и супервизии для разбора сложных случаев из практики.
●Самостоятельная работа с материалами, включая чтение научной литературы и подготовку практических заданий.

Результаты обученияПо окончании курса участники:
●Освоят нормативно-правовую базу по работе с детьми с ОВЗ.
●Сформируют навыки диагностики, разработки индивидуальных программ и методов работы с детьми.
●Освоят методы работы с семьями детей и способами межведомственного взаимодействия.
●Научатся создавать и адаптировать развивающую среду для разных категорий детей с ОВЗ.
Форма итоговой аттестации: тестирование и выполнение практического задания.
По окончании курса выдается удостоверение о повышении квалификации.

Основная цель курса — разработка и внедрение практик психолого-педагогического сопровождения, обеспечивающих успешное включение всех учащихся в образовательный процесс вне зависимости от их индивидуальных особенностей и нужд.

Задачи курса

1. Изучение основ инклюзивного образования: ознакомить участников с понятиями и принципами инклюзивного образования, его значением для социальной интеграции и личностного развития детей.
2. Анализ потребностей учащихся: научить педагогов и психологов проводить оценку индивидуальных потребностей и возможностей учащихся, чтобы разработать адаптированные образовательные программы.
3. Создание психологического сопровождения: предоставить методы и техники, которые помогут создавать комфортную образовательную среду для всех детей, включая тех, кто нуждается в дополнительной поддержке.
4. Разработка совместных образовательных планов: обучить участников разработке и реализации совместных планов, которые будут учитывать особенности работы с детьми с различными образовательными потребностями.
5. Коллаборация и командная работа: сформировать навыки эффективного взаимодействия между педагогами, психологами и родителями, а также другими специалистами, работающими в школе.
6. Мониторинг и оценка эффективности: научить участников методам мониторинга и оценки реализации системы психолого-педагогического сопровождения, а также подходам к коррекции работы в случае необходимости.

Данная программа была создана при поддержке Фонда президентских грантов в рамках реализации проекта "В первый раз в инклюзивный класс" https://dobrosakha.ru/v-pervyj-raz-v-inklyuzivnyj-klass/.

Главная цель курса — помочь родителям и специалистам создать дома условия для гармоничного развития речевых навыков у детей через элементы логоритмики. Участники научатся использовать игровые методики для стимулирования речевой активности ребенка.

Задачи курса

1. Понимание основ логопедии и логоритмики: ознакомление с концепцией логоритмики, ее преимуществами и методами работы с детьми.
2. Разработка игровых упражнений: обучение созданию и внедрению в повседневную жизнь различных игровых заданий, направленных на развитие речи через музыку и движение.
3. Поддержка эмоционального развития: работа над созданием эмоционально положительной атмосферы для развития речевых навыков, что особенно важно для детей с речевыми нарушениями.
4. Вовлечение в процесс родителей: предоставление рекомендаций родителям по активному вовлечению в обучение и использованию логоритмических упражнений в домашних условиях.
5. Создание индивидуальных планов занятий: формирование индивидуальных планов логоритмических занятий, учитывающих особенности и потребности каждого ребенка.

Видео с песенками записаны на двух языках: русский и якутский язык.
Авторский курс логопеда Юлии Протодьяконовой

Главная цель курса заключается в углубленном изучении специфических особенностей указанных расстройств, а также в освоении эффективных методов работы и коррекции для обеспечения комфортного обучения и социализации детей.

Задачи курса

1. Анализ и понимание характеристик расстройств: изучение клинических проявлений, особенностей поведения и психического развития детей с ЗПР, РАС, УО и СДВГ.
2. Методы диагностики: ознакомление с современными методами и инструментами для диагностики и выявления данных расстройств, включая психологические тесты и наблюдения.
3. Разработка коррекционных программ: обучение созданию индивидуальных и групповых коррекционных программ, направленных на поддержку и развитие детей с указанными отклонениями.
4. Работа с семьями: рассмотрение вопросов взаимодействия с семьями детей, обсуждение методов поддержки родителей и создания благоприятной домашней обстановки для их детей.
5. Интеграция в образовательную среду: разработка рекомендаций по интеграции детей с отклонениями в обычные образовательные учреждения, создание инклюзивной среды.
6. Психоэмоциональная поддержка: изучение методов оказывать психоэмоциональную поддержку детям с расстройствами и их семьям; важность создания положительного климата для обучения и развития.

Формат курса
Курс включает лекции, практические занятия, групповые обсуждения, проводится только очно. Участники будут иметь возможность работать с реальными ситуациями и разрабатывать собственные стратегии применения полученных знаний в практике.

Ожидаемые результаты
По завершении курса участники смогут:

• Лучше понимать особенности и сложности, с которыми сталкиваются дети с ЗПР, РАС, УО и СДВГ.
• Эффективно использовать корректирующие методы и подходы в работе с этими детьми.
• Взаимодействовать с родителями и создавать поддерживающую атмосферу для развития детей.
• Способствовать интеграции детей с отклонениями в общество и образовательные учреждения.

Авторский курс нейропсихолога Цыпандиной Юлии Иннокентьевной

Основная цель курса — помочь детям с задержкой психо-речевого развития развить и улучшить их речевые навыки, обеспечив при этом поддержку и обучение для родителей и специалистов. Участники курса получат знания и навыки, необходимые для эффективного взаимодействия с детьми и организации обучения в соответствии с их индивидуальными потребностями.

Задачи курса

• Обучение основам вербального поведения: ознакомление участников с базовыми принципами вербального поведения, включая анализ и понимание речевых навыков.
• Разработка индивидуализированных планов: предоставить инструменты и методы для создания индивидуальных образовательных программ, ориентированных на специфические речевые потребности каждого ребенка.
• Методы развития речевых навыков: изучение разнообразных стратегий и техник, направленных на развитие речевых навыков, включая игры, задания и практические упражнения.
• Работа с родителями и специалистами: обучение родителей и специалистов основам поддержки и развития речевых навыков у детей, включая техники поощрения и методы взаимодействия.
• Оценка прогресса: разработка и внедрение методов оценки прогресса детей, что позволит адаптировать стратегии обучения в зависимости от достижений.
• Создание коммуникативной среды: формирование среды, способствующей развитию взаимодействия и коммуникации, как между детьми, так и между детьми и взрослыми.
• Обмен опытом и поддержка сообщества: создание платформы для общения и поддержки среди родителей и специалистов, что позволит делиться успешными практиками и находить решения общих проблем.

Авторский курс от руководителей первого АВА-центра в Якутии «Ребус».